MIT TAKAR A KORSZERŰ ÁLTALÁNOS MŰVELTSÉG ELSAJÁTÍTÁSA?

• Magas színvonalú anyanyelvi kultúra kialakítását

• A kommunikációs készségek sokoldalú fejlesztését

• A humán és reál értékek egyenrangúságának biztosítását

• Az  absztrakt  gondolkodás,  a  tudományos  és  a  művészi  modellalkotás képességének fejlesztését

• Két idegen nyelv alkalmazási szinten való elsajátítását

• Korszerű társadalomtudományos ismeretek megalapozását

• Korszerű természettudományos ismeretek megalapozását

• A nemzeti, az európai és az egyetemes kulturális örökség megismertetését

• Az esztétikum mindennapi életben betöltött szerepének megmutatását

• Az információs társadalom technológiáinak átfogó, magabiztos és kritikus használatát

CÉLUNK AZ ALKOTÓ GONDOLKODÁSRA ÉS GONDOLKODVA CSELEKVÉSRE NEVELÉS

• Aktív résztvevője legyen a diák a tanulási/tanítási folyamatnak

• Az ismereteket tárgyilagosan és többoldalúan közvetítjük a diákok felé

• A vallási és világnézeti témákat tárgyilagosan és többoldalúan közvetítjük

• A tanórákon kiemelt szerep jut mind a tanulói, mind a tanári kreativitásnak

• Az eredményes tanulási módszerekkel ismertetjük meg diákjainkat

• Megismertetjük őket a tudományos kutatás alapjaival, módszertanával

• A megszerzett tudás hasznosítását önálló feladatok keretében ösztönözzük (előadások, pályamunkák, tanulói kísérletek, műhelymunkák művészeti csoportokban)

• Kialakítjuk a folyamatos önképzés képességét és az igényt az önszerveződésre

• Az önálló véleményalkotási képességet, a logikus érvelést helyezzük fókuszba

MINDEZT A KÖVETKEZŐ PEDAGÓGIAI ESZKÖZÖKKEL TÁMOGATJUK

• Bizonyos tantárgyakat emelt óraszámban tanítunk

• Egyéni és egyenlő bánásmódot biztosítunk

• Az életkornak megfelelő és a vizsgakövetelményeket is figyelembe vevő megfelelő tárgyi tudást alakítunk ki

• A tanítási órák hatékonyságát biztosítjuk

• Háziversenyeket szervezünk, amelyekre felkészítjük a diákokat

• Szakkörök, speciális tanulócsoportokat működtetünk

• Felkészítjük őket a sikeres érettségi vizsgára

• Felsőoktatási intézményekkel és egyéb tudományos, társadalmi szervezetekkel tartunk kapcsolatot és folyamatosan új kapcsolatokat is kiépítünk

• Biztosítjuk a megfelelő tárgyi feltételeket

• A tanítási órákba a lehetőségekhez képest minél több kreatív gyakorlatot építünk be: önálló problémamegoldás, elemzések készítése, kiselőadások, önálló gyakorlatok, feladatok algoritmizálása (folyamatok megtervezése)

• Csoportbontások révén több lehetőséget biztosítunk az önálló szóbeli megnyilatkozásokra

• Tanórán  kívül  is  végzünk  kreativitást  fejlesztő  tevékenységeket

• A nyelvtanárok kommunikatív nyelvoktatást alkalmaznak

• Számítógépparkunkat és szoftverállományunkat folyamatosan bővítjük és korszerűsítjük. A diákok olyan önálló feladatokat kapnak szakórákon, melyek megvalósításához szükséges a számítógép

• A tanulás: mozgások, viselkedésmódok, készségek elsajátítását, látási, hallási stb. tapasztalatok szerzését is jelenti. Az iskolai tanulás folyamatában megkülönböztetünk lecke- és problématanulást. Az első esetben a már kész anyag memóriában rögzítéséről beszélünk, a másodikban a célhoz való eljutás érdekében önálló út és mód kereséséről

• A művészeti tevékenységek: az esztétikai nevelés középponti tényezői, melyeknek segítségével az ifjakat nemcsak a művészi alkotások tudatos élvezetére, a bennük való gyönyörködésre tesszük alkalmassá, hanem arra is inspiráljuk őket, hogy aktív résztvevői legyenek valamely művészeti ágnak

• Az osztályfőnök „pótszülő”. Tevékenysége nem korlátozódik az osztályfőnöki órákra vagy az osztálykirándulásra. Figyelme szinte folyamatosan tanítványaira irányul, s állandó segítő támogatásával kíséri végig tanítványait a gimnáziumi évek alatt

• A diákmozgalom a közösségfejlesztés igen jelentős terepe

• A személyiség fejlesztésében kiemelt szerepet kap a jövőben az 50 óra közösségi szolgálat, a melynek során a szociális érzékenység kibontakoztatását, a segítségnyújtást sajátítják el a diákok

CÉLUNK A HARMONIKUS SZEMÉLYISÉGFEJLŐDÉS BIZTOSÍTÁSA

• Törekszünk pozitív  emberi  értékek,  tulajdonságok  kialakítására: a  szeretet,  a  jóság,  a becsületesség, az őszinteség, az önzetlenség, a szorgalom, a segítőkészség, a tolerancia, a felelősségérzet erősítése révén

• Helyes önismeretre nevelünk és segítjük a reális énkép kialakulását: az értelmi és érzelmi oldal egészséges arányának kifejlesztését, a sikerek és kudarcok feldolgozását

• Törekszünk az együttműködési képesség és az egészséges versenyszellem kialakítására, az empátia képességének fejlesztésére

• A munka, az erőfeszítés és az általa létrehozott szellemi és anyagi javak megbecsülését szem előtt tartjuk

• Hiszünk a játék személyiségformáló erejében

• Fontosnak tartjuk a nyelvi, kulturális, vallási és egyéb sokszínűség elfogadtatását, az emberi jogok teljeskörű tiszteletét

KULCSKOMPETENCIÁK, AMELYEKET AZ ADVENTUM ISKOLÁBAN FONTOSNAK TARTUNK